بدء التدريب على منصة كيريو لطلاب أولى ثانوي.. خطوات استخراج بيانات الدخول
وجهت المدارس الثانوية تعليمات عاجلة لطلاب الصف الأول الثانوي بشأن بدء التدريب على منصة كيريو اليابانية (QUREO)، المخصصة لتعليم البرمجة والذكاء الاصطناعي، مطالبة الطلاب الذين تسلموا بيانات حساباتهم بسرعة تسجيل الدخول والبدء في تنفيذ التدريبات والأنشطة التعليمية المقررة.
وأكدت المدارس أهمية التزام الطلاب باستخدام بيانات الدخول الصحيحة، والاستفادة من المحتوى التدريبي الذي توفره المنصة، بما يسهم في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي، والتعرف على المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي، في إطار التوجه نحو تعزيز المهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية.
المدارس توضح تعليمات التدريب على منصة كيريو
شددت المدارس على ضرورة دخول جميع الطلاب الذين حصلوا على أسماء المستخدمين وكلمات المرور الخاصة بهم إلى منصة كيريو، والبدء في تنفيذ الأنشطة والتدريبات المتاحة، مع متابعة المستويات التعليمية واستكمال المطلوب منها بصورة منتظمة.
كما أكدت أهمية استخدام الرابط الرسمي للمنصة، سواء من خلال الأيقونة الموجودة على التابلت المدرسي أو عبر الرابط الذي تحدده وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تجنبًا للدخول إلى مواقع غير رسمية.
منصة كيريو اليابانية لتعليم البرمجة
تُعد منصة كيريو QUREO إحدى المنصات التعليمية اليابانية المتخصصة في تقديم مفاهيم البرمجة بأسلوب تفاعلي، يعتمد على تبسيط الأكواد البرمجية وتقديم الأنشطة في صورة تدريبات ومراحل تعليمية تساعد الطلاب على فهم أساسيات البرمجة والتفكير المنطقي.
وتتيح المنصة للطلاب التعلم من خلال الممارسة وحل الأنشطة، بما يساعدهم على تطوير مهارات التفكير الحاسوبي والتعامل مع المشكلات بصورة منظمة، إلى جانب التعرف على المفاهيم المرتبطة بالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.
وتأتي التدريبات في سياق الاهتمام بتطوير المهارات الرقمية لدى الطلاب، وإعدادهم للتعامل مع التطبيقات التكنولوجية الحديثة، التي أصبحت جزءًا أساسيًا من مجالات التعليم والعمل.
خطوات استخراج بيانات الدخول إلى منصة كيريو
يتعين على الطلاب الذين لم يحصلوا على بيانات حساباتهم اتباع الخطوات الموضحة من خلال القنوات الرسمية لوزارة التربية والتعليم، لاستخراج اسم المستخدم وكلمة المرور المخصصين للتدريب، وذلك وفقًا للتعليمات الواردة في المادة الأصلية:
- الدخول إلى الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والتوجه إلى بوابة الاستعلام عن بيانات التدريب.
- اختيار أيقونة «التدريب على الذكاء الاصطناعي – متاح الاستلام للصف الأول الثانوي»، إذا كانت ظاهرة ضمن الخدمات المتاحة.
- إدخال البريد الإلكتروني الموحد الخاص بالطالب وكلمة المرور المرتبطة به.
- الضغط على خيار «استلام بيانات التدريب».
- الاطلاع على اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصين بمنصة كيريو، ثم حفظهما لاستخدامهما عند تسجيل الدخول.
ويُنصح الطلاب بالتأكد من صحة البيانات المدخلة، والرجوع إلى المدرسة أو القنوات الرسمية للوزارة في حال تعذر استخراج بيانات الحساب أو ظهور رسالة خطأ.
كيفية تسجيل الدخول وبدء التدريبات على منصة كيريو
بعد الحصول على بيانات الحساب، يمكن للطلاب البدء في استخدام المنصة باتباع الخطوات التالية:
- فتح أيقونة منصة QUREO الموجودة على التابلت المدرسي، أو الدخول عبر الرابط الرسمي الذي تحدده الوزارة.
- إدخال اسم المستخدم وكلمة المرور اللذين حصل عليهما الطالب.
- استكمال خطوات تسجيل الدخول حتى الوصول إلى المحتوى التعليمي.
- البدء في تنفيذ التدريبات والأنشطة المتاحة وفقًا للمستويات المقررة.
- متابعة التقدم داخل المنصة واستكمال المستويات المطلوبة تباعًا.
وأكدت المدارس أهمية الانتظام في التدريب وعدم الاكتفاء بتسجيل الدخول، إذ تستهدف الأنشطة تمكين الطلاب من التعامل عمليًا مع المفاهيم البرمجية، من خلال التطبيق وحل التدريبات.
تنبيهات مهمة للطلاب قبل استخدام منصة كيريو
شددت المدارس على ضرورة الالتزام بعدد من الإرشادات لضمان الدخول الآمن والاستفادة من التدريبات، أبرزها:
- استخدام الروابط الرسمية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم أو المتاحة عبر التابلت المدرسي.
- التأكد من كتابة اسم المستخدم وكلمة المرور بصورة صحيحة.
- الاحتفاظ ببيانات الحساب وعدم مشاركتها مع الآخرين.
- متابعة التدريبات والمستويات المتاحة بانتظام.
- التواصل مع المدرسة عند مواجهة مشكلات في الدخول أو الحصول على بيانات الحساب.
الهدف من التدريب على البرمجة والذكاء الاصطناعي
تستهدف التدريبات إكساب طلاب الصف الأول الثانوي مهارات أساسية في البرمجة والتفكير الحاسوبي، من خلال تجربة تعليمية تفاعلية تجمع بين فهم المفاهيم النظرية وتطبيقها عمليًا.
وتعتمد الاستفادة من المنصة على التزام الطالب بالتدريب المستمر وإنجاز الأنشطة المطلوبة، إلى جانب متابعة التعليمات الرسمية المنظمة للتدريب.
