نصف الامتحان اختيار من متعدد والنصف الآخر مقالي.. مفاجآت في مواصفات امتحان اللغة العربية للثانوي
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات امتحان مادة اللغة العربية للصفين الأول والثاني الثانوي العام والبكالوريا، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2026-2027، موضحة أن زمن الإجابة عن الامتحان يبلغ 3 ساعات.
وأوضحت الوزارة أن الدرجة الكلية للامتحان تبلغ 60 درجة، موزعة على 40 سؤالًا، بواقع 50% أسئلة اختيار من متعدد، و50% أسئلة مقالية، بحيث يخصص 30 درجة لكل نوع من الأسئلة.
وأضافت الوزارة أنه وفقًا للقرار الوزاري رقم 234، تُصحح الورقة الامتحانية من 60 درجة، ثم تُقسم الدرجة على 2، وتُضاف إليها 70 درجة مخصصة لأعمال السنة، ليصبح إجمالي الدرجة النهائية للمادة 100 درجة.
مواصفات امتحان اللغة العربية للصفين الأول والثاني الثانوي 2026-2027
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات الورقة الامتحانية لمادة اللغة العربية لطلاب الصفين الأول والثاني الثانوي العام والبكالوريا، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2026-2027، على أن تتضمن الأجزاء التالية:
النص المعلوماتي: قطعة تتراوح بين 200 و300 كلمة.
النص الأدبي: قطعة تتراوح بين 100 و200 كلمة.
النصوص الشعرية: تتكون من 5 إلى 6 أبيات.
النصوص النثرية: قطعة نثرية في حدود 10 أسطر.
البلاغة: نص شعري لا يزيد على 4 أبيات.
النحو: قطعة تتراوح بين 5 و7 أسطر.
التعبير الوظيفي: يتضمن كتابة دعوة أو إعلان أو تعليق.
التعبير الإبداعي: كتابة موضوع في حدود 10 أسطر.
توزيع درجات وأسئلة امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانوية
وفقًا لما أعلنته وزارة التربية والتعليم، يتكون امتحان اللغة العربية من 40 سؤالًا بإجمالي 60 درجة، موزعة بالتساوي بين الأسئلة الموضوعية والمقالية، بواقع 30 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد، و30 درجة للأسئلة المقالية.
ويبلغ زمن الإجابة عن الامتحان 3 ساعات، وتُحسب الدرجة النهائية للمادة وفقًا للقرار الوزاري رقم 234، من خلال تصحيح الورقة الامتحانية من 60 درجة، ثم قسمة الدرجة على 2، وإضافة 70 درجة المخصصة لأعمال السنة، ليصبح المجموع النهائي 100 درجة.
الضوابط العامة لإعداد الورقة الامتحانية للمرحلة الثانوية
وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عددًا من الضوابط العامة التي يجب مراعاتها عند إعداد الورقة الامتحانية، لضمان قياس مستوى تحصيل الطلاب وتحقيق العدالة في التقييم، وجاءت كالتالي:
أن تكون الأسئلة في حدود نواتج التعلم المستهدفة بالمقرر الدراسي.
توزيع الأسئلة على نواتج التعلم وفق الوزن النسبي لكل منها في المقرر.
تغطية مستويات الصعوبة المختلفة، بما يضمن التمييز بين مستويات تحصيل الطلاب.
تدرج الأسئلة داخل الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب.
تحقيق التوازن بين المستويات المعرفية المختلفة.
وضوح صياغة الأسئلة وتحديد المطلوب منها بدقة.
استيفاء الورقة الامتحانية البيانات الأساسية، وتشمل المرحلة والصف والمادة والزمن والدرجة والفصل الدراسي.
مراعاة جودة تنسيق الورقة الامتحانية بما يضمن سهولة قراءتها، من حيث حجم الخط ونوعه والمسافات بين السطور.
