بالتوازي مع امتحانات نوفمبر.. جدول التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي الترم الأول
جدول التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي الترم الأول.. تزايد اهتمام أولياء الأمور بمعرفة مواعيد تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2026/2027، بعد إعلان إحدى الإدارات التعليمية تفاصيل عقد التقييم المبدئي والنهائي، وفقًا للضوابط المحددة بقرار وزير التربية والتعليم والتعليم الفني رقم 151 لسنة 2026، بشأن نظام الدراسة والتقييم بالمرحلة الابتدائية.
موعد التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي 2026
بحسب الجدول المعلن، يعقد التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي 2026 خلال الفترة من الثلاثاء 24 نوفمبر وحتى الخميس 26 نوفمبر 2026، وفقًا للمواعيد المحددة لكل مادة دراسية.
أما التقييمات النهائية، فمن المقرر عقدها خلال الفترة من الثلاثاء 29 ديسمبر وحتى الخميس 31 ديسمبر 2026، وفق الجدول الذي حددته الإدارة التعليمية، والذي يتضمن تقييم التلاميذ في المواد الأساسية خلال ثلاثة أيام.
نظام التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي
وأوضحت الإدارة التعليمية أن تنظيم التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي يأتي تنفيذًا للمادة الرابعة من القرار الوزاري رقم 151 لسنة 2026، والتي تنظم آليات تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي.
ويعتمد نظام التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي على قياس الأداء والسلوك الفردي والجماعي للتلاميذ، من خلال مجموعة متنوعة من المهام التي تشمل:
- الأنشطة التحريرية لقياس مدى استيعاب المعلومات.
- الأنشطة الشفهية لتقييم مهارات التعبير والتواصل.
- الأنشطة المهارية لقياس قدرة التلميذ على التطبيق العملي.
- المهام الفردية والجماعية لمتابعة المشاركة والتفاعل داخل الفصل.
ويستهدف هذا النظام الوقوف على مستوى التحصيل الدراسي والمهارات المختلفة لدى التلاميذ، مع مراعاة الفروق الفردية بينهم، وعدم اقتصار التقييم على قياس القدرة على الحفظ والاسترجاع.
تعليمات مهمة للمدارس بشأن تقييمات الترم الأول
وشددت الإدارة التعليمية على ضرورة الالتزام بأحكام القرار الوزاري والضوابط المنظمة لعملية التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي، مؤكدة أن تنفيذ المهام التقييمية يتم بمعرفة معلم المادة داخل الفصل، وتحت إشراف توجيه الصفوف الأولى والتوجيهات الفنية الأخرى المشاركة.
كما وجهت بضرورة تهيئة التلاميذ نفسيًا وتعليميًا للتعامل مع التقييمات، وتوفير الأجواء المناسبة التي تساعدهم على أداء المهام المطلوبة دون ضغوط، بما يحقق الهدف التربوي من عملية التقييم.
وأكدت كذلك أهمية استخدام أساليب تحفيزية متنوعة لتشجيع التلاميذ على تحسين مستوياتهم، وتحفيزهم على المشاركة والتفاعل وإظهار قدراتهم المختلفة، مع مراعاة طبيعة المرحلة العمرية والفروق الفردية بين الأطفال.
مسؤولية الإدارات التعليمية عن متابعة التقييمات
واختتمت الإدارة تعليماتها بالتأكيد على أهمية المتابعة المستمرة لتنفيذ التقييمات في المواعيد المحددة، والالتزام بكافة التعليمات المنظمة للعملية التعليمية، باعتبار أن نجاح منظومة التقييم يتطلب التنسيق بين المعلمين والتوجيهات الفنية والإدارات المدرسية.
ويترقب أولياء الأمور تنفيذ التقييمات خلال الفصل الدراسي الأول، للتعرف على مستوى أبنائهم في المواد الدراسية المختلفة، ومتابعة مدى اكتسابهم المهارات الأساسية التي تستهدفها منظومة التعليم في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية.
- التقييم المبدئي أولى وثانية ابتدائي
- التربية والتعليم
- التربية والتعليم والتعليم الفنى
- وزير التربية والتعليم
- تقييم
- الطلاب
- الترم الأول
- الإدارات التعليمية
- تقييمات
- جدول التقييم المبدئي
- الصفين الأول والثاني الابتدائي
- موعد التقييم
- التقييم المبدئي والنهائي
- تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي
- التقييمات النهائية
- ثانية ابتدائي
- نظام الدراسة
- قرار وزير التربية والتعليم
- القرار الوزاري
- نظام التقييم
