أسباب عدم إضافة مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي للمجموع.. تربوي يوضح
كشف الخبير التربوي الدكتور عاصم حجازي، عن أهم أسباب عدم إضافة مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي للمجموع لطلاب الصف الأول الثانوي، والتي تضمنت الآتي:
أسباب عدم إضافة مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي للمجموع
- أن الطلاب لديهم بالفعل دوافع ذاتية لتعلم البرمجة إدراكا منهم لأهميتها والإفراط في التحفيز قد يأتي بنتائج عكسية.
- إضافتها للمجموع يفتح الباب للدروس الخصوصية ويترتب على ذلك سلبيات أخرى عديدة تشمل زيادة الأعباء على الأسرة المصرية، واللجوء إلى الحفظ والتلقين بدلا من الفهم وإتقان المهارات
- فقدان مميزات وأهمية المنصة اليابانية والتعاون المصري الياباني في هذا الجانب.
- ظهور محتوى منافس أقل جودة ويقدم بطريقة تختلف عن طريقة ومستوى المنصة اليابانية وسوف يعمل ذلك على تشتيت الطلاب.
- سوف يكرس ذلك لثقافة الاهتمام فقط بالمواد التي تضاف للمجموع وبذلك نحرم الطلاب من تعلم مهارات شخصية عديدة تشمل تحمل المسؤولية والتعلم المستمر.
- سوف يتطلب ذلك توفير معلمين مؤهلين وقاعات للتدريب ومعامل مجهزة.
- يتعارض ذلك أيضا مع فلسفة البكالوريا القائمة على التخفيف وليس على زيادة الأعباء.
وشدد على ضرورة أن يتم الإبقاء على مادة البرمجة والذكاء الاصطناعي خارج المجموع مع تقديم دعم إضافي من خلال ورش عمل وأنشطة على مدار سنوات الدراسة وعقد مسابقات وهذا هو السبيل الأفضل لتحقيق نتائج أفضل لتدريس مادة البرمجة.
