التعليم تعلن شروط اختيار 200 مدير مدرسة جديد ضمن الدفعة الثالثة من مبادرة الرئيس
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني استكمال إجراءات الدفعة الثالثة من المبادرة الرئاسية «إعداد 1000 معلم ليصبحوا مديري مدارس»، وذلك في إطار بروتوكول التعاون المشترك بين الوزارة وجامعة «هارفارد» بشأن التنمية المهنية للقيادات والمعلمين، وبالتعاون مع الأكاديمية العسكرية المصرية.
وتستهدف الدفعة الثالثة من المبادرة تأهيل وتخريج 200 مدير مدرسة جديد، من خلال برنامج متكامل يجمع بين التأهيل المهني والقيادي، والتدريب البدني والطبي، بما يسهم في إعداد جيل جديد من القيادات المدرسية القادرة على تطوير الأداء الإداري والتعليمي والارتقاء بمستوى العملية التعليمية داخل المدارس.
القاهرة ترشح 15 معلمًا من الكوادر الشابة
وفي هذا السياق، وجهت وزارة التربية والتعليم مديرية التربية والتعليم بالقاهرة بترشيح 15 معلمًا من الكوادر الشابة، ممن تنطبق عليهم الضوابط والشروط المحددة للمشاركة في برنامج الدفعة الثالثة.
وتأتي هذه الخطوة ضمن خطة الوزارة لتوسيع قاعدة إعداد القيادات التعليمية الشابة، واختيار عناصر تمتلك المؤهلات والخبرات والقدرات اللازمة لتولي المسؤولية الإدارية والقيادية داخل المدارس خلال المرحلة المقبلة.
شروط أساسية لاختيار المرشحين
حددت وزارة التربية والتعليم عددًا من الضوابط الواجب توافرها في المعلمين المرشحين، وفي مقدمتها أن يكون المتقدم شاغلًا لوظيفة «معلم أول أ» على الأقل، وأن يكون على رأس العمل فعليًا، وألا يزيد عمره على 45 عامًا في تاريخ الإعلان.
كما يشترط أن يتمتع المرشح بسجل وظيفي منضبط، وأن يكون حاصلًا على تقرير تقويم أداء بمرتبة «كفء» خلال العامين الأخيرين، بما يعكس مستوى أدائه المهني وقدرته على تحمل المسؤوليات المستقبلية.
اللياقة البدنية والمهارات التكنولوجية ضمن معايير الاختيار
وتشمل معايير الترشيح أيضًا توافر اللياقة البدنية والرياضية لدى المتقدمين، وخلوهم من الأمراض المزمنة والمعدية، وفق الإجراءات والفحوصات الطبية المقررة.
كما تشترط الوزارة امتلاك المرشحين مهارات تكنولوجية مناسبة، والقدرة على التعامل مع التطبيقات الرقمية والوسائط الحديثة، باعتبار المهارات الرقمية أحد العناصر الأساسية في منظومة الإدارة المدرسية الحديثة.
وأكدت الوزارة كذلك ضرورة استعداد المرشحين الكامل لقضاء فترة التدريب والتأهيل برحاب الأكاديمية العسكرية المصرية، والالتزام بطبيعة البرنامج ومتطلباته التدريبية.
4 معلمين يجيدون اللغة الإنجليزية ضمن المرشحين
وتتضمن قائمة الترشيحات الخاصة بمديرية التربية والتعليم بالقاهرة اختيار 4 معلمين ممن يجيدون اللغة الإنجليزية، من إجمالي 15 مرشحًا، وذلك في إطار تنويع الخبرات والمهارات التي تستهدف المبادرة إعدادها ضمن كوادر القيادات المدرسية الجديدة.
استبعاد المشاركين السابقين لضمان تكافؤ الفرص
وقررت الوزارة استبعاد كل من سبق له المشاركة في أي من البرامج التدريبية التي تم تنفيذها بالأكاديمية العسكرية المصرية، ومن بينهم خريجو الدفعتين الأولى والثانية من المبادرة الرئاسية.
ويأتي ذلك بهدف تحقيق تكافؤ الفرص بين المتقدمين، وإتاحة المجال أمام كوادر جديدة للاستفادة من برامج التأهيل والتدريب، وتوسيع قاعدة المستفيدين من المبادرة.
17 أغسطس آخر موعد لإرسال بيانات المرشحين
ومن المقرر أن تستكمل مديرية التربية والتعليم بالقاهرة إجراءات الترشيح، وإرسال البيانات المطلوبة إلى الإدارة العامة لشئون القيادات التربوية، في موعد أقصاه يوم الاثنين الموافق 17 أغسطس 2026، وفق النماذج والضوابط التي حددتها وزارة التربية والتعليم.
وتأتي هذه الخطوة تمهيدًا لاستكمال مراحل الاختيار والتقييم للمعلمين المرشحين للانضمام إلى الدفعة الثالثة من المبادرة.
مقابلات شخصية للمرشحين بوزارة التعليم
ومن المقرر عقد المقابلات الشخصية للمرشحين بمقر وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بالعاصمة الإدارية الجديدة، يوم الأربعاء الموافق 19 أغسطس 2026، وذلك لاستكمال إجراءات اختيار العناصر المرشحة للمشاركة في البرنامج التدريبي.
وتعد المقابلات الشخصية إحدى المراحل المهمة في عملية الاختيار، إلى جانب استيفاء الشروط المهنية والبدنية والطبية والتكنولوجية المحددة من جانب الوزارة.
إعداد جيل جديد من مديري المدارس
وتعكس مبادرة «إعداد 1000 معلم ليصبحوا مديري مدارس» توجه وزارة التربية والتعليم نحو الاستثمار في العنصر البشري، وإعداد كوادر قيادية شابة تمتلك المعرفة والمهارات اللازمة لإدارة المؤسسات التعليمية بكفاءة.
وتستهدف المبادرة في مراحلها المختلفة بناء قاعدة من القيادات المدرسية المؤهلة، القادرة على دعم تطوير الأداء الإداري والتعليمي، ورفع كفاءة المدارس، وتحسين جودة الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب.
وتأتي الدفعة الثالثة امتدادًا لهذا المسار، من خلال اختيار وتأهيل 200 مدير مدرسة جديد، بما يدعم جهود الدولة في تطوير منظومة التعليم، وتعزيز دور القيادات المدرسية في تحقيق أهداف الإصلاح والتطوير التعليمي.
