جدول امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الثاني 2026
جدول امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الثاني 2026 تعد من الموضوعات التي تشغل طلاب الصف الثالث الإعدادي بالتزامن مع اقتراب امتحانات نهاية العام الدراسي الحالي 2025 - 2026.
جدول امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الثاني 2026
وتساءل الطلاب عن جدول امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الثاني 2026، وذلك لمعرفة توقيت تلك الاختبارات وفق لما تم تحديده من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
موعد امتحانات الشهادة الإعدادية 2026
أكدت وزارة التربية والتعليم أن امتحانات الشهادة الإعدادية للفصل الدراسي الثاني 2026 تبدأ يوم 6 يونيو المقبل، وتستمر حتى 11 يونيو، وفق الخريطة الزمنية المعتمدة
عدد الطلاب ونظام توزيع الدرجات
يؤدي نحو 2 مليون و22 ألف طالب وطالبة امتحانات نهاية العام، في مواد:
اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم، الدراسات الاجتماعية.
ويبلغ مجموع درجات الترم الثاني 140 درجة، ليصل إجمالي درجات العام الدراسي إلى 280 درجة، حيث يُحتسب مجموع الفصلين الدراسيين معًا.
لا أعمال سنة في الشهادة الإعدادية
أوضحت المديريات التعليمية أن تقييم طلاب الشهادة الإعدادية يعتمد فقط على امتحاني نهاية الفصلين الدراسيين، دون إضافة درجات أعمال سنة خلال العام الحالي والمقبل، على أن يتم تطبيقها في السنوات التالية.
إعلان الجداول على مستوى المحافظات
من المقرر أن تعلن كل محافظة جدول امتحانات الشهادة الإعدادية 2026 خلال الأيام المقبلة، حيث يتم اعتماد الجداول من قبل المحافظين، وتُعقد الامتحانات على مستوى المديريات التعليمية.
نظام البوكليت في امتحانات الإعدادية 2026
تُعقد امتحانات الشهادة الإعدادية 2026 بنظام البوكليت، الذي يعتمد على دمج ورقة الأسئلة مع كراسة الإجابة في كراسة واحدة.
ويهدف هذا النظام إلى:
- الحد من الغش
- تقليل فرص تسريب الامتحانات
- تنظيم عملية التصحيح
- توفير الوقت للطلاب
كما يتم توزيع الأسئلة على عدة صفحات داخل البوكليت، مع تخصيص مساحة للإجابة أسفل كل سؤال.
4 نماذج امتحانية بنفس الأسئلة
تتضمن امتحانات الشهادة الإعدادية 4 نماذج (أ، ب، ج، د)، تحتوي جميعها على نفس الأسئلة، مع اختلاف ترتيبها فقط، لضمان تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب.
ضوابط وضع أسئلة الامتحانات
حددت وزارة التربية والتعليم مجموعة من الضوابط الأساسية لإعداد أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية، تشمل:
- الالتزام بالمقرر الدراسي بالكامل
- توزيع الأسئلة وفق نواتج التعلم والوزن النسبي لكل مادة
- التدرج في مستوى الصعوبة من السهل إلى الأصعب
- تنوع الأسئلة لقياس مستويات الفهم المختلفة
- وضوح الصياغة اللغوية للأسئلة