«تربوي» منتقدا تقييمات تلاميذ أولى وتانيه ابتدائي: نسخة مصغرة من امتحانات الثانوية
«تربوي» منتقدا تقييمات تلاميذ أولى وتانيه ابتدائي: نسخة مصغرة من امتحانات الثانوية
تساءل الخبير التربوي الدكتور تامر شوقي، هل تحولت تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي إلى نسخة مصغرة من امتحانات الثانوية؟
«تربوي» منتقدا تقييمات تلاميذ أولى وتانيه ابتدائي: نسخة مصغرة من امتحانات الثانوية
وتساءل أيضا عن السر وراء تسمية تقييم أو امتحانات تجرى على طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي بعد انتهاء دراستهم للمنهج كاملا بالتقييم (المبدئي) والتقييم النهائي؟
وأوضح الدكتور تامر شوقي، أن مصطلح التقييم المبدئي في علوم التقويم التربوي هو الذي يطبق في بداية السنة الدراسية قبل بدء دراسة الطلاب المنهج، حتى يتعرّف المعلم على مستوى الطلاب المبدئي في المادة ويشخص تلك المستويات، ثم يحدد كيف سيبدأ تعليمهم للمادة أو تدريسها لهم.
سبب توحيد مواعيد التقييم المبدئي والنهائي لتلاميذ الأول والثاني الابتدائي
وتطرق إلى سبب توحيد مواعيد امتحاناتهم بشكل مركزي مثل طلاب الثانوية العامة في جميع مدارس الجمهورية في نفس الوقت، وعدم ترك مدى زمني مرن لتطبيق تلك الامتحانات حسب ظروف كل مديرية أو إدارة تعليمية.
وانتقد تطبيق تقييمات مبدئية ونهائية على تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي، في ضوء أن ذلك هو بداية تعليمهم قلق الامتحانات وتركيزهم فقط على الدرجات والنجاح، في حين يمكن الاكتفاء في هذه السنوات المبكرة بتقييمات تكوينية خلال العام الدراسي، والتي تتم بالفعل، وتعديل مسارهم التعليمي أولا بأول عقب كل تقييم.
وأشار إلى أن التقييمات النهائية لن يترتب عليها أي إفادة للتلميذ، لأنه لن يستفيد منها لانتهاء العام الدراسي وعدم وجود أي فرص لتعديل مساره تحت إشراف المعلم، علما أنه يمكن الاكتفاء بالتقييمات المستمرة والاستغناء عن التقييمات النهائية في بغض المقررات الدراسية حسب طبيعتها وحسب المرحلة العمرية للطلاب